1 – Enseñanza Recíproca
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Descripción:
Los alumnos repiten las actividades o ejercicios propuestos por el profesor, una vez entendida la propuesta, un alumno ejerce el rol del profesor y evalúa a su o sus compañeros.
Objetivo:
Con este método se busca incrementar la participación e implicación cognitiva del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Planificación de la sesión:
La planificación corresponde por entera al profesor (decisiones proactivas). El profesor elabora la hoja de enseñanza recíproca y establece las secuencias de tareas con sus correspondientes aspectos a evaluar. Se deben elegir pocos puntos a observar, sólo los más significativos. Existen criterios de ejecución (correcto-incorrecto). La observación puede ser guiada por una hoja de tareas.
Organización y desarrollo:
Se parte de una organización muy bien cuidada (parejas) y de una información inicial, de carácter general, pero muy clarificadora del proceso. Los alumnos se observan entre sí la realización de los ejercicios (uno ejecutante y otro observador y a la inversa).
Puede atender a las diferencias individuales de los alumnos (realizar el ejercicio según su ritmo o nivel) sin que esto suponga individualiza, pues sigue siendo el mismo trabajo para todos.
Función del profesor:
Ya no es tan destacada, pues traslada a los alumnos algunas decisiones (ritmo, cadencia de ejecución de los ejercicios, ubicación en el terreno, evaluación…).
Papel del alumno:
Más Activo. Comienzan a tener cierta responsabilidad como decidir, evaluar, proporcionar “feedback”.
Ejemplos prácticos
Enseñanza y práctica de la Volea de Derecha y de Revés:
Los jugadores se distribuyen como muestran las imágenes. El lanzador de la pelota es el que realiza las funciones de profesor y focaliza su atención en las indicaciones que anteriormente ha dado el profesor. El jugador que golpea de volea (debe de dirigir la pelota hacia las manos de su compañero) realiza la función de alumno y debe de atender a las indicaciones y correcciones de su compañero.
Volea de derecha:
En los casos prácticos, el profesor ha indicado anteriormente que se trabaje la preparación y terminación de la volea, enfatizando en que deben de ser preparaciones y terminaciones recortadas, por lo que el jugador-entrenador ha de estar atento sobre las correcciones a realizar.
Remate / Smash:
El jugador-entrenador enfatiza sobre las correcciones de la muñeca en el remate (impacto hacia abajo).
El servicio:
El jugador que realiza servicios debe de atender a las indicaciones y correcciones de su compañero. En este caso práctico, el profesor indica que en el momento del impacto, el jugador ponga atención en pasar al mismo tiempo la pierna y el brazo (el de golpeo) derecho.
La derecha y el revés:
Los jugadores se distribuyen como muestran las imágenes. El lanzador de la pelota (la tiene que introducir en el aro) es el que realiza las funciones de profesor y focaliza su atención en las indicaciones que anteriormente ha dado el profesor.
La derecha:
Los jugadores se distribuyen como muestran las imágenes. El lanzador de la pelota (la tiene que introducir en el aro) es el que realiza las funciones de profesor y focaliza su atención en las indicaciones que anteriormente ha dado el profesor.
Toma de decisiones:
El Profesor propone una acción táctica donde hay que tomar decisiones y un tercer jugador es el que corrige y anota la evolución del ejercicio.
Juego de pies:
El profesor propone un movimiento específico y ambos jugadores se van intercambiando el rol del profesor.
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